CONTOH PROFILE PERPUSTAKAAN DICONTOHKAN OLEH PERPUSTAKAAN DJAKA DOLOG (INDRA JAYA) sdn BRONDONG 1 KECAMATAN PASEKAN KABUPATEN INDRAMAYU

PROFIL PERPUSTAKAAN

JAKA DOLOG

(RADEN INDRA JAYA)

SDN BRONDONG  I

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PASEKAN

KABUPATEN INDRAMAYU

Jl. Pabean No. 2 Desa Brondong kecamatan Pasekan Indramayu, telpon 082126776000

PROFIL PERPUSTAKAAN SDN BRONDONG  I

NAMA PERPUSTAKAAN                                         :  JAKA DOLOG (RADEN INDRA JAYA)

NAMA SEKOLAH                                                      :  SDN BRONDONG  I

JENIS PERPUSTAKAAN                                               :  PERPUSTAKAAN BUKU (NON DIGITAL)

KATEGORI PERPUSTAKAAN                                   : PERPUSTAKAAN SEKOLAH

GEDUNG PERPUSTAKAAN

BANGUNAN MILIK                                                     : SENDIRI

ASAL BANGUNAN                                                      : APBN 2909

TAHUN PEMBUATAN                                                : 2009

ALAMAT

ALAMAT                                                                      : JL. PABEAN NO. 2

DESA                                                                             : BNRONDONG

KECAMATAN                                                               : PASEKAN

KABUPATEN                                                                   : INDRAMAYU

PROPINSI                                                                      : JAWA BARAT

TELPON                                                                         : 082126776000

EMAIL                                                                           : gugus.tengiri@yahoo.co.id

WEBSITE                                                                       :gugustengiri.blogspot.com

SEKOLAH

NAMA SEKOLAH                                                         : SDN BRONDONG I

STATUS SEKOLAH                                                         : NEGERI

NSS                                                                                  :

NPSN                                                                               :

ALAMAT                                                                        : JL. PABEAN NO. 2

DESA                                                                             : BNRONDONG

KECAMATAN                                                               : PASEKAN

KABUPATEN                                                                 : INDRAMAYU

PROPINSI                                                                      : JAWA BARAT

TELPON                                                                         : 082126776000

EMAIL                                                                           : agus.warsono@ymail.com

WEBSITE                                                                       : ayokesekolah.blogspot.com

KOLEKSI  BUKU

A.    NON FIKSI

UNTUK SISWA

NO	KOLEKSI	JUMLAH		KETERANGAN
		JUDUL	JILID
1	SEJARAH	20
2	IPTEK	40
3	BIOLOGI	10
4	FISIKA	5
5	MIPA	5
6
7

GURU /DEWASA

NO	KOLEKSI	JUMLAH		KETERANGAN
		JUDUL	JILID
1	SEJARAH	5
2	IPTEK	10
3	BIOLOGI	10
4	FISIKA	5
5	MIPA	10
6	SASTRA/BUDAYA	40
7	INSIKLOPEDI	10	50
8	PENDIDIKAN	10
9	PERUNANG-UNDANGAN	5
10	KAMUS	5

B.    FIKSI

BACAAN SISWA

NO	KOLEKSI	JUMLAH		KETERANGAN
		JUDUL	JILID
1	CERITA BERGAMBAR	100
2	KOMIK	5
3	CERITA ANAK	500
4	DONGENG	200
5	LEGENDA	50
6	SASTRA ANAK	5
7	MAJALAH ANAK	10
8	KORAN PELAJAR	100

BACAN GURU

NNO	KOLEKSI	JUMLAH		KETERANGAN
		JUDUL	JILID
1	SASTRA	25
2	MAJALAH	20
3	KORAN	100
4	Lain-lain	20
5

PUTAKAWAN DAN PERSONALIA PERPUSTAKAAN

PUSTAKAWAN                                                         : AGUS WARSONO, SPd.I,MSi.

STAF PERPUSTAKAAN                                            : INDAH, SPd.I

STAF PERPIUSTAKAAN                                           : SUGIARTO, SKM

STAF PERPUSTAKAAN                                            : SYAIFUL

KEPALA SEKOLAH                                                    : AGUS WARSONO,SPd.I,MSi.

KEADAAN PERPUSTAKAAN

ASAL BANGUNAN                                                      : APBN 2909

BANGUNAN MILIK                                                     : SENDIRI

TAHUN PEMBUATAN                                                : 2009

INVENTARIS PERPUSTAKAAN

NO	NAMA BARANG	KONDISI			JUMLAH
		BAIK	RUSAK RINGAN	RUSAK BERAT
1	LEMARI BUKU	2	2		4
2	RAK BUKU	2		2	4
3	RAK DATA	1			1
4	MEJA PUSTAKAWAN	1			1
5	KURSI PUSTAKAWAN	1			1
6	MEJA BACA	4			4
7	KURSI BACA	16			16
8	LEMARI KACA	1	2		3
9	PAPAN DATA	6			6
10	PAPAN MAJALA DIDNDING	2			2
11	PAPAN TULIS	2			2

KATALOGISASI

KATALOGISASI PERPUSTAKAAN JAKA DOLOG (INDRAJAYA) SDN BRONDONG  I menggunakan

Katalog buku dalam terbitan seperti perpustakaan pada umumnya.

PENGELOLAAN KOLEKSI

                                                                        

Pengelolaan koleksi dibaggi menjadi 2 yakni fiksi dan non  fiksi. Kemudian dibedakan  kembali menjadi bacaan siswa dan bacaan gusru/dewasa.

SIRKULASI PEMINJAMAN

                                                                             

Sirkulasi peminjaman dengan ketentuan

a.     Persiswa perjudul dalam sekali pinjam

b.     Layanan baca :

Baca disekolah

Baca dirumah/dibawa pulang ke rumah

c.      Layanan Peminjaman:

Pinjaman baca disekolah tanpa kartu peminjaman

Pinjaman di bawa pulang ke rumah siswa menggunakan kartu peminjaman

d.     Lama peminjaman di sekolah dibaca di lingkungan dalam sekolah dengan waktu saat sekolah buka

Lama pinjaman dibawa pulang diberi waktu pengembalian dengan menghitung

Banyak buku, banyak jilid sebuah judul, ketebalan sebuah buku, dan besar huruf sebuah buku.

KETATAUSAHAAN PERPUSTAKAAN

                                       

Ketatausahaan Perpustakaan Jaka Dolog (Indrajaya) SDN Brondong 1

Pengelolaan dilakukan oleh tenaga non pustakawan terdidik

Sajian data secara mandiri meski merupakan bagian inventaris sekola

Pengelola perpustakaan adalah bagian dari personil sekolah

Pengelolaan perpustakaan menggunakan prinsip pustaka untuk belajar artinya buku/pustaka yang dimiliki perpustakaan Jaka Dolog (Indra Jaya) SDN Brondong 1 merupakan media belajar siswa.

IMPLIKASI  PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN BAGI PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN.

Implikasi pengelolaan perpustakaan terlihat

Peningkatan gairah belajar siswa

Budi pekerti siswa

Peningkatan kegemaran membaca

PRESTASI PERPUSTAKAAN

Dipandang sebagai Perpustakaan terbaik di tingkat kecamatan

Indramayu, 1 Agustus 2013

Kepala SDN Brondong 1

AGUS WARSONO, SPd.I, MSi.

NIP. 196508291986101001

                                             LAMPIRAN-LAMPIRAN

POTO GEDUNG PERPUSTAKAAN JAKA DOLOG (INDRAJAYA)

TAMPAK DEPAN

PRESENTASI LOMBA PERPUSTAKAAN

PERWAKILAN KECAMATAN PASEKAN

JAKA DOLOG

(RADEN INDRA JAYA)

SDN BRONDONG  I

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PASEKAN

KABUPATEN INDRAMAYU

BAB 1.

                                 MISI DAN KEBIJAKAN

“Perpustakaan sekolah dalam pendidikan dan pembelajaran untuk semua”.

1.1Misi      

Perpustakaan sekolah menyediakaninformasi dan ide yang merupakan fondasi agar berfungsi secara baik di dalam masyarakat masa kini yang berbasis informasi dan pengetahuan. Perpustakaan sekolah merupakan sarana bagi para murid agar terampil belajar sepanjang hayat dan mampu mengembangkan daya pikir agarmereka dapat hidup sebagai warga negara yang bertanggung jawab.

1.2Kebijakan

Perpustakaan sekolah hendaknyadikelola dalamkerangka kerja kebijakan yang tersusun secara jelas. Kebijakan perpustakaan sekolah disusun denganmempertimbangkanberbagai kebijakan dan kebutuhan sekolah yang menyeluruh, serta mencerminkan etos, tujuan dan sasaran maupun kenyataansekolah.

Kebijakan tersebutmenentukan kapan, di mana, untuk siapa dan oleh siapa potensi maksimal akan dilaksanakan. Kebijakan perpustakaan akan dapat dilaksanakan bila komunitas sekolahmendukung dan memberikan sumbanganpada maksud dan tujuan yang ditetapkan di dalam kebijakan. Karena itu, kebijakan tersebut harus tertulis dengan sebanyak mungkin keterlibatan yang berjalan secara dinamis, melalui banyakkonsultasiyang dapat diterangkan,serta hendaknyadisebarkan seluas mungkin melalui media cetak.

Dengan demikian, filosofi, ide, konsep dan maksud untuk pelaksanaan dan pengembangannya akan makin jelas serta dimengerti dan diterima, sehingga hal itu dapat segera dikerjakan secara efektif dan penuh semangat. Kebijakan tersebut harus komprehensif serta dapat dilaksanakan.Kebijakan perpustakaan sekolah tidak boleh ditulis oleh pustakawan sekolah sendirian, tetapi harus melibatkan para guru dan manajemen senior. Konsep kebijakan harus dikonsultasikan secara luas di sekolah danmendapat dukungan melalui diskusi terbuka yang mendalam. Dokumen dan rencana kerja berikutnya akanmenjelaskan peranan perpustakaan dalamhubungannya dengan

berbagai aspek berikut:

•kurikulum sekolah

•metode pembelajaran di sekolah

•memenuhi standar dan kriteria nasional dan lokal

•kebutuhan pengembangan pribadidan pembelajaranmurid dan

•kebutuhan tenaga pendidikan bagi staf

•meningkatkanaraskeberhasilan.

Komponen yang memberikan sumbangan ikut ambil bagian dalam perpustakaan sekolah yang dikelola dengan baik dan efektifsecara maksimal adalahsebagai berikut:

•anggaran dan pendanaan

•tempat/lokasi

•sumberdaya

•organisasi

•ketenagaan

•penggunaan perpustakaan

•promosi.

Semua komponen tersebut di atas adalah penting di dalam kerangka kerja kebijakan dan

rencana kegiatanyang realistis. Aspek tersebut akan dibahas di dalam dokumen ini. Rencana kegiatan harus mencakup strategi, tugas, sasaran, pemantauan dan evaluasi secara rutin. Kebijakan dan rencana merupakan dokumen aktif yang harus selalu ditinjau ulang.

1.3Pemantauan dan Evaluasi

Dalam prosesmencapai tujuan perpustakaan sekolah, pihak manajemen harus secara kontinyu memantau kinerja layanan untuk menjamin bahwa strategiyang digunakan mampu mencapai berbagai sasaran yang telah ditentukan. Kegiatan pembuatan berbagai statistik harus dilakukan secara berkala guna mengetahui arah perkembangan. Evaluasitahunan hendaknya mencakup semua bidang kegiatan yang dimuat dalam dokumenperencanaan dan meliputi butir berikut:

•apakah kinerja layananmencapai sasaran dan memenuhi tujuan yang ditentukan perpustakaan, kurikulum dan sekolah

•apakah kinerja layanan memenuhi kebutuhan komunitas sekolah

•apakah kinerjamampu memenuhi kebutuhan yang berubah

•apakah sumberdaya layanan kinerjatercukupi

•dan apakah pembiayaan layanan kinerjaefektif. biaya

ndikatorkinerjautamaberikut inimerupakan alat yang berguna untuk memantau dan mengevaluasi pencapaian tujuan perpustakaan:

Indikator penggunaan:

•pinjaman per anggota komunitas sekolah (dinyatakan per murid dan per tenaga pendidik )

•jumlah kunjungan perpustakaan per anggota komunitassekolah (dinyatakan per murid dan per tenaga pendidik)

•peminjamanper butiran materi perpustakaaan (yaitu perputaran koleksi)

•pinjamanper jam buka perpustakaan (selama jam sekolah dan setelah jam sekolah berakhir)

•pertanyaan referens yang diajukansetiapanggota komunitas sekolah (dinyatakan per murid dan per tenaga pendidik)

•penggunaan komputer dan sumber informasi terpasang.

Indikator sumberdaya:

•jumlah buku yang tersedia untuk setiap anggota komunitas sekolah

•ketersediaan terminal/komputer mejauntuk setiap anggota komunitas sekolah

•ketersediaan akses terpasang komputer untuk setiap anggota komunitas sekolah

Indikator sumber daya manusia:

•nisbah antara staf ekuivalentenaga penuh-waktu dengananggota komunitas sekolah

•nisbah antara staf ekuivalentenaga penuh-waktu dengan penggunaan perpustakaan

Indikator kualitatif:

•survei kepuasan pengguna

•kelompokfokus (focus groups)

•kegiatan konsultasi

Indikator biaya:

•biaya per unit untuk berbagai fungsi, layanan dan kegiatan

•biayastafperfungsi (contoh, peminjaman buku)

•jumlah biaya perpustakaanuntuk setiap anggotamasyarakatsekolah

•jumlah biaya perpustakaan yang dinyatakan dalam prosentase dari jumlah anggaransekolah

•biaya media yang dinyatakan dalam prosentasejumlah anggaran sekolah

Indikator perbandingan:

•Tolok ukur data statistik dibandingkan dengan layanan perpustakaan yang relevanserta terbandingkan di sekolah lain dengan besaran dan karakteristik yang sama.

BAB 2

Tujuan perpustakaan

Tujuan perpustakaan adalah untuk membantu masyarakat dalam segala umur dengan memberikan kesempatan dengan dorongan melelui jasa pelayanan perpustakaan agar mereka:

• Dapat mendidik dirinya sendiri secara berkesimbungan
• Dapat tanggap dalam kemajuan pada berbagai lapangan ilmu pengetauan kehidupan social dan politik
• Dapat memelihara kemerdekaan berfikir yang konstruktif untuk menjadi anggota keluarga dan masyarakat yang lebih baik
• Dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif, membina rohani dan dapat menggunakan kemempuannya untuk dapat menghargai hasil seni dan budaya manusia
• Dapat meningkatkan tarap kehidupan sehari-hari dan lapangan pekerjaannya
• Dapat menjadi warga negara yang baik dan dapat berpartisipasi secara aktif dalam pembangunan nasional dan dalam membina saling pengertian antar bangsa
• Dapat menggunakan waktu senggang dengan baik yang bermanfaat bagi kehidupan pribadi dan sosial.

BAB 3

Peran Perpustakaan

Perpustakaan merupakan upaya untuk memelihara dan meningkattkan efisiensi dan efektifitas proses belajar-mengajar. Perpustakaan yang terorganisir secara baik dan sisitematis, secara langsung atau pun tidak langsung dapat memberikan kemudahan bagi proses belajar mengajar di sekolah tempat perpustakaan tersebut berada. Hal ini, trekait dengan kemajuan bidang pendidikan dan dengan adanya perbaikan metode belajar-mengajar yang dirasakan tidak bisa dipisahkan dari masalah penyediaan fasilitas dan sarana pendidikan.^[1]

BAB 4

 SUMBERDAYA

“Perpustakaan sekolah harus memperoleh dana yang mencukupi dan berlanjut untuk tenaga yang terlatih,materi perpustakaan, teknologidan fasilitasserta aksesnya harus bebas biaya”

4.1 Pendanaan dan Anggaran Perpustakaan Sekolah

Untuk menjamin agar perpustakaan memperoleh bagian yang adil dari anggaran sekolah , butir berikut penting artinya:

•memahamiproses penganggaran sekolah

•menyadari jadwal siklus anggaran

•mengenal siapa yang menjadi tenaga penting

•memastikanbahwa segala kebutuhan perpustakaan teridentifikasi.

Dalam merencanankan anggaran komponenrencana anggaran berikut mencakup:

•biaya pengadaan sumberdaya baru (misalnya, buku, terbitan berkala/majalah dan bahan terekam/tidak tercetak); biaya keperluan promosi (misalnya, poster)

•biaya pengadaan alat tulis kantor (ATK) dan keperluan administrasi

•biayaberbagai aktivitas pameran dan promosi

•biaya penggunaanteknologi komunikasi dan informasi (ICT), biaya perangkat lunak dan lisensi, jika keperluan tersebut belum termasuk di dalam biayateknologi dan komunikasi informasiumum di sekolah.

Sebagai ketentuanumum, anggaran materialperpustakaan sekolah paling sedikit adalah 5% untuk biaya per murid dalam sistim persekolahan, tidak termasuk untuk belanja gaji dan upah, pengeluaran pendidikan khusus,anggarantransportasi sertaperbaikan gedung dan sarana lain.

Biaya untuk tenaga perpustakaan mungkindapat dimasukkan di dalam anggaran perpustakaan, meskipun di sebagian sekolah hal itu lebih tepatdimasukkan di dalam anggaranstafumum.Hendaknyadiperhatikan bahwa pada saat menghitung biaya tenaga untuk perpustakaan, maka pustakawan sekolah perlu dilibatkan. Jumlah uang yang tersedia untuk ketenagaanberkaitan erat dengan isupenting, seperti berapa lama jam buka perpustakaan dapat diselenggarakan dan standar serta bentuk layanan yang dapat diberikan. Proyek khusus dan perkembangan lainnyaseperti kebutuhan rak baru memerlukan permintaan anggaran tersendiri.

Penggunaan anggaran harus direncanakan secara cermatuntuk keperluan setahun serta berkaitan dengan kerangka kerja kebijakan. Laporan tahunan hebdaknya dapat memberikan gambaran bagaimanaanggaran telah digunakan serta kejelasan apakah jumlah uang yang digunakan untuk perpustakaan telah mencukupi untuk tugas perpustakaan sertamencapai sasarankebijakan.

Pustakawan sekolah harus mengetahui secara jelas pentingnya anggaran yang cukup untuk perpustakaan, dan perlu menyampaikan ke manajemen senior karena perpustakaan melayani seluruh komunitas sekolah. Untuk meningkatkan anggaran perpustakaan sekolah, berikut ini perlu menjadi bahan pertimbangan:

•besarantenaga perpustakaan sekolah dan koleksi perpustakaan dapat dijadikan tolok ukur pencapaian akademik

•murid yangmencapainilai lebih tinggi dari standar ujian pada umumnya berasal dari sekolah yang mempunyai tenaga perpustakaan, buku dan terbitan berkala/majalah dan bahan pandang-dengar yang lebih banyak dibandingkan sekolah lainnya, tanpa memandangfaktor lain seperti faktorekonomi.

4.2 Lokasi dan Ruang

Peran pendidikan yang kuat dari perpustakaan sekolah harus tercermin pada fasilitas, perabotan dan peralatannya. Fungsi dan penggunaan perpustakaansekolahmerupakan factor penting untuk diperhatikan takalamerencanakan gedung sekolah barudan mereorganisasigedung sekolah yang sudah ada. Kendati tidak ada ukuran universal untuk fasilitasperpustakaan sekolah, namun merupakan sesuatu yang bermanfaat danmembantu jika kita memiliki formula sebagai dasar dalam menghitung perencanaan, agar setiap perpustakaan yang baru didisain memenuhi kebutuhan sekolah dengan cara palingefektif. Pertimbangan berikut ini perlu disertakandalam proses perencanaan:

•lokasi terpusat atau sentral,bimana mungkindi lantai dasar

•akses dan kedekatan,dekat semua kawasan pengajaran

•faktor kebisingan, paling sedikit di perpustakaan tersedia beberapa bagian yang bebas dari kebisingan dariluar

•pencahayaanyang baik dan cukup, baik lewat jendela maupun lampu penerangan

•suhu ruangan yang tepat (misalnya, adanya pengatur suhu ruangan ataupun ventilasi yang mencukupi) untukmenjamin kondisi bekerja yang baik sepanjang tahun disamping preservasikoleksi

•disain yang sesuai gunamemenuhi kebutuhanpenderita cacad fisik

•ukuran ruang yang cukup untuk penempatankoleksi buku,fiksi dan non-fiksi, bukusampul tebal maupuntipis, suratkabar danmajalah, sumber non-cetak serta penyimpanannya, ruang belajar, ruang baca, komputer meja, ruang pameran, ruang kerja tenaga dan meja perpustakaan

•fleksibitas untuk memungkinkan keserbaragaman kegiatan serta perubahan kurikulum dan teknologipadamasa mendatang

Daftar berbagai ruangan yang berbeda-beda berikut ini layak dipertimbangkan ketikamerencanakanperpustakaan baru:

•kawasan ruang belajar dan riset untuk penempatan meja informasi, laci katalog, katalog terpasang, meja belajar dan riset, koleksi referensi dan dasar

•kawasan ruang baca informal untukbuku danmajalah yangmendorong literasi, pembelajaransepanjang hayat, dan membaca untuk keceriaan

•kawasan ruang instruksional dengan kursi yang disusun untukkelompok kecil, kelompokbesar daninstruksional formalseluruhkelas, “dinding pengajaran”,dengan kawasanteknologipengajaran danpameranyang sesuai

•kawasan ruangproyekkelompok dan produksi untuk kerja fungsional danpertemuanperorangan, kelompok maupun kelas, serta fasilitas untuk produksi media

•kawasan ruang administrasi untuk meja sirkulasi, ruang kantor, kawasan untuk memproses materimedia perpustakaan, penyimpanan peralatan pandang-dengar, dan kawasan materi serta alat tulis kantor.

4.3 Perabot dan Peralatan

Disain perpustakaan sekolah memainkan peran utama menyangkutbagaimana perpustakaan melayanisekolah. Penampilan estetisperpustakaan sekolah memberikanrasa nyaman dan merangsang komunitas sekolah untuk memanfaatkan waktunya di

perpustakaan. Perpustakaan sekolah yang dilengkapi secara tepat hendaknyamemiliki

karakteristik sebagaiberikut:

•rasa aman

•pencahayaanyang baik

•didisain untuk mengakomodasi perabotan yangkokoh, tahan lama dan fungsional, sertamemenuhiperyaratan ruang, aktivitas dan pengguna perpustakaan

•didisain untuk menampungpersyaratan khususpopulasi sekolah dalam arti cara paling restriktif.

•didisain untuk mengakomodasi perubahan padaprogram sekolah, program pengajaran , serta perkembangan teknologi audio, video dan data yang muncul.

•didisain untuk memungkinkan penggunaan,pemeliharaan serta pengamanan yang sesuai menyangkutperabotan,peralatan, alat tulis kantor danmateri.

•dirancang dan dikelolauntuk menyediakanaksesyangcepatdan tepat waktu ke aneka ragam koleksi sumber dayayang terorganisasi.

•dirancang dan dikelola sehinggasecara estetis pengguna tertarik dan kondusif dalamhiburan serta pembelajaran, dengan panduan dan tanda-tandayang jelas dan menarik

4.4 Peralatan Elektronik dan Pandang-dengar

Perpustakaan sekolah mempunyai peran penting sebagai pintu gerbang bagi masyarakat masa kini yang berbasis informasi. Karena alasan inilah, maka perpustakaan sekolah harus menyediakan akses ke semuaperalatan elektronik, komputer, dan pandang-dengar. Peralatan tersebut meliputi:

•komputermeja dengan akses Internet

•katalog akses publik yang di sesuaikan denganusia dan tingkat murid yang berbeda

•tape-recorder

•perangkat CD-ROM

•alat pemindai (scanner)

•perangkat video (video players)

•peralatan komputer, khusus disesuaikan untuk pengguna tuna netra ataupun menderita cacad fisik lainnnya.

Perabotan komputer hendaknyadidisain untuk anak-anak danmudah disesuaikan guna meneuhi ukuranfisik yangberbeda.

4.4.1 Sumberdaya Materi

Ruang perpustakaan berstandar tinggi dan memilikisejumlah besarsumberdaya

berkualitas tinggi merupakan hal penting.Karena alasan tersebut,maka kebijakan manajemen koleksi bersifat penting.Kebijakan ini menjelaskan maksud, ruang lingkupdan isi koleksi termasuk akses ke sumber eksternal.

4.5 Kebijakan Manajemen Koleksi

Perpustakaan sekolah hendaknyamenyediakan akses ke sejumlah besar sumberdaya yang memenuhikebutuhan penggunaberkaitan dengan pendidikan, informasi dan pengembangan pribadi. Perkembangan koleksiyang terus menerus merupakan keharusan untuk menjaminpenggguna memperoleh pilihan terhadapmateribaru secara tetap. Tenaga perpustakaan sekolah harus bekerjasama denganadministrator dan guru agar dapat mengembangkan kebijakan manajemenkoleksibersama. Pernyataan kebijakan semacam itu harusberdasarkan kurikulum, kebutuhan khusus dan kepentingankomunitas sekolah, danmencerminkan keanekaragaman masyarakat di luar sekolah. Unsurberikut hendaknyadimasukkandalam pernyataankebijakan:

•Manifesto Perpustakaan Sekolah IFLA/UNESCO – Misi

•Pernyataan Kebebasan Intelektual

•Kebebasan Informasi

•Tujuankebijakan manajemen koleksi dan kaitannya pada sekolah dan kurikulum

•Program jangka pendek dan panjang

Hubungan perpustakaan dengan bacaan

Perpustakaan dan bahan bacaan adalah dua kata yang saling bertautan. Karena di perpustakaanlah bahan pustaka dikumpulkan, diproses, dan disebarluaskan (didistribusikan) kepada para pembaca/pemakai perpustakaan . Adapun koleksi perpustakaan di negara kita sebagian besar berupa buku atau book material dan masih jarang perpustakaan yang memiliki koleksi berupa non-book material seperti film, kaset film strip, slides, piringan hitam, peta, globe, dan sebagainya.

                                            

PENUTUP

Peran penting pemustaka dalam mengembangkan citra dan layanan perpustakaan sebagai bagian integral pendidikan di semua jenjang tidak bisa dijadikan nomer dua lagi.

Ketersediaan buku dan tingkat pelayanan kepada pemustaka menjadi dua faktor penting pencitraan perpustakaan di mata pengguna.

Masih banyak yang harus dibenahi memang, tapi dengan semakin meningkatnya peran perpustakaan dan, apalagi dijadikan salah satu butir akreditasi, menjadikan pemustaka sebagai agen perubahan di lingkingan internal institusi.

                                 SELESAI

Menurut UU Perpustakaan pada Bab I pasal 1 menyatakan Perpustakaan adalah institusi yang mengumpulkan pengetahuan tercetak dan terekam, mengelolanya dengan cara khusus guna memenuhi kebutuhan intelektualitas para penggunanya melalui beragam cara interaksi pengetahuan.

Dalam arti tradisional, perpustakaan adalah sebuah koleksi buku dan majalah. Walaupun dapat diartikan sebagai koleksi pribadi perseorangan, namun perpustakaan lebih umum dikenal sebagai sebuah koleksi besar yang dibiayai dan dioperasikan oleh sebuah kota atau institusi, dan dimanfaatkan oleh masyarakat yang rata-rata tidak mampu membeli sekian banyak buku atas biaya sendiri.

Tetapi, dengan koleksi dan penemuan media baru selain buku untuk menyimpan informasi, banyak perpustakaan kini juga merupakan tempat penimpanan dan/atau akses ke map, cetak atau hasil seni lainnya, mikrofilm, mikrofiche, tape audio, CD, LP, tape video dan DVD, dan menyediakan fasilitas umum untuk mengakses gudang data CD-ROM dan internet.

Perpustakaan dapat juga diartikan sebagai kumpulan informasi yang bersifat ilmu pengetahuan, hiburan, rekreasi, dan ibadah yang merupakan kebutuhan hakiki manusia.

Oleh karena itu perpustakaan modern telah didefinisikan kembali sebagai tempat untuk mengakses informasi dalam format apa pun, apakah informasi itu disimpan dalam gedung perpustakaan tersebut atau tidak. Dalam perpustakaan modern ini selain kumpulan buku tercetak, sebagian buku dan koleksinya ada dalam perpustakaan digital (dalam bentuk data yang bisa diakses lewat jaringan komputer).

Peran Perpustakaan

Perpustakaan merupakan upaya untuk memelihara dan meningkattkan efisiensi dan efektifitas proses belajar-mengajar. Perpustakaan yang terorganisir secara baik dan sisitematis, secara langsung atau pun tidak langsung dapat memberikan kemudahan bagi proses belajar mengajar di sekolah tempat perpustakaan tersebut berada. Hal ini, trekait dengan kemajuan bidang pendidikan dan dengan adanya perbaikan metode belajar-mengajar yang dirasakan tidak bisa dipisahkan dari masalah penyediaan fasilitas dan sarana pendidikan.^[1]

Tujuan perpustakaan

Tujuan perpustakaan adalah untuk membantu masyarakat dalam segala umur dengan memberikan kesempatan dengan dorongan melelui jasa pelayanan perpustakaan agar mereka: a. Dapat mendidik dirinya sendiri secara berkesimbungan; b. Dapat tanggap dalam kemajuan pada berbagai lapangan ilmu pengetahuan, kehidupan sosial dan politik; c. Dapat memelihara kemerdekaan berfikir yang konstruktif untuk menjadi anggota keluarga dan masyarakat yang lebih baik; d. Dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif, membina rohani dan dapat menggunakan kemempuannya untuk dapat menghargai hasil seni dan budaya manusia; e. Dapat meningkatkan tarap kehidupan seharihari dan lapangan pekerjaannya; f. Dapat menjadi warga negara yang baik dan dapat berpartisipasi secara aktif dalam pembangunan nasional dan dalam membina saling pengertian antar bangsa; g. Dapat menggunakan waktu senggang dengan baik yang bermanfaat bagi kehidupan pribadi dan sosial.^[2]

1.       Sinaga, Dian Mengelola Perpustakaan Sekolah (Jakarta: Kreasi Media Utama, 2007) hlm. 15

2.       Muchyidin, Suherlan. Mihardja, Iwa D Sasmita Perpustakaan (Bandung: PT Puri Pustaka 2008) hlm 41,42

Agus warsono, SPd.I,MSi

Guru SDN BRONDONG 1

KLIPPING KORAN KOMPAS.COM : Pembayaran Tunjangan Guru Siap Diambil Alih

Jakarta, Kompas - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan membuka kemungkinan mengambil alih pembayaran tunjangan profesi pendidik demi kelancaran. Kepastiannya menunggu hingga Juli atau triwulan kedua pembayaran.

”Kami akan lihat sampai Juli. Jika pemerintah daerah tetap tak bisa membayar lancar, kami akan cari mekanisme lebih baik,” kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh, akhir pekan lalu, di Jakarta.

Tunjangan profesi triwulan pertama 2012 semestinya disalurkan ke rekening pribadi penerima, April lalu. Namun, hingga Minggu lalu, ada yang tak kunjung cair karena tak ada SK pencairan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Menurut Nuh, SK masing-masing direktur jenderal pendidikan dasar dan menengah selesai Maret. Dana pun sudah disalurkan kepada pemerintah provinsi.

Menurut Retno Listiyarti, Sekretaris Jenderal Federasi Serikat Guru Indonesia, Kemdikbud tak belajar dari kesalahan penyaluran tunjangan profesi guru. ”Bukannya makin mudah. Hampir enam tahun pelaksanaan sertifikasi, tak ada perbaikan kinerja dalam sistem pembayaran tunjangan,” katanya.

Pencairan tunjangan profesi bagi guru swasta dan honorer, lanjutnya, sudah ada di beberapa daerah. Besaran tunjangan dipukul rata Rp 1,5 juta per bulan.

Iwan Hermawan, Sekjen Federasi Guru Independen Indonesia, mengatakan, pembayaran tunjangan di Jawa Barat tak merata. Di Kota Bandung belum ada pembayaran. Di kabupaten, seperti Garut, Tasikmalaya, Sumedang, dan Bandung Barat, hanya dibayar dua bulan.

Pemerintah daerah dinilai sibuk mengklarifikasi guru yang memenuhi 24 jam mengajar. Pemenuhan 24 jam mengajar ini dinilai bukan salah guru, melainkan akibat ketidakmampuan pemerintah menata distribusi guru. ”Akibat guru didesentralisasi. Jadi, tunjangan dan gajinya melalui DAU kota/kabupaten sehingga banyak hambatan birokrasi,” kata Iwan.

Triwulan

Berdasarkan keputusan Kementerian Keuangan, pembayaran tunjangan profesi pendidik dibayar per triwulan. Triwulan pertama dibayarkan paling lambat April. ”Dana tunjangan profesi guru itu mengendap. Jadi lahan birokrat untuk memanfaatkan bunga anggaran,” ujar Retno.

Para guru juga dibingungkan dengan keharusan membuka beberapa rekening bank. Selain bank daerah, mereka juga harus punya rekening bank lain. ”Guru dipermainkan untuk soal tunjangan profesi ini,” katanya.

Secara terpisah, Ketua Umum Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia Sulistiyo mengatakan, keterlambatan pembayaran tunjangan profesi guru ini akibat kinerja Kemdikbud yang lambat menyelesaikan SK sertifikasi. ”Setelah guru diurusi berbagai unit utama di berbagai ditjen dan badan guru, justru birokrasi guru jadi rumit dan lambat,” katanya. PGRI akan mengadukan Kemdikbud kepada Presiden dan DPR. (ELN)

Sumber : Kompas Cetak

Editor : Lusia Kus Ann

Pengajuan NUPTK Baru Tahun 2013

Pengajuan NUPTK Baru Tahun 2013, Melalui Layanan Sistem Informasi PADAMU NEGERI akan diterbitkan layanan khusus Pengajuan NUPTK Baru secara Online. Layanan Pengajuan NUPTK Baru hanya berlaku bagi para PTK yang belum pernah mengajukan NUPTK atau sudah pernah mengajukan namun belum menerima NUPTK. Gambaran secara umum, mekanisme Pengajuan NUPTK Baru 2013 akan dilaksanakan dengan pengisian Formulir Pengajuan NUPTK Baru secara online langsung oleh PTK bersangkutan. Selanjutnya PTK mencetak isian Formulir Online tersebut dan dilengkapi syarat berkas dokumen lain untuk diserahkan ke Admin Dinas Pendidikan Kab/Kota setempat.

Lomba Kreativitas Ilmiah Guru (LKIG) LIPI 2013

Seiring dengan adanya Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Pernyataan ini mengandung makna bahwa kompetensi meliputi tugas, keterampilan, sikap, nilai, apresiasi diberikan dalam rangka keberhasilan hidup/penghasilan hidup. Hal tersebut dapat diartikan bahwa kompetensi merupakan perpaduan antara pengetahuan, kemampuan, dan penerapan dalam melaksanakan tugas di lapangan kerja.

Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru adalah hasil dari penggabungan dari kemampuan-kemampuan yang banyak jenisnya, dapat berupa seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam menjalankan tugas keprofesionalannya.

Salah satu kegiatan yang mendukung keprofesionalan guru selain tugas pokok mengajar adalah mengikuti kegiatan Lomba Kreativitas Ilmiah Guru (LKIG) yang diselenggarakan oleh LIPI. Pada tahun 2013 ini kegiatan LKIG yang ke-21. Adapun persyaratannya sebagai berikut :

1. Peserta adalah guru yang mengajar pada lembaga pendidikan formal.
2. Belum pernah menjadi pemenang LKIG dalam kurun waktu dua tahun terakhir.
3. Sistematika Penulisan : Abstrak, Pendahuluan, Metodologi, Isi/Pembahasan, Kesimpulan dan Daftar Pustaka.
4. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, diketik HVS A4, berjarak 1½ spasi dengan jenis huruf Arial ukuran 11.
5. Karya ilmiah harus asli (bukan jiplakan/plagiat) dan belum sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis tingkat nasional.
6. Jumlah halaman karya ilmiah maksimal 25 halaman (termasuk sketsa/gambar/foto).
7. Melampirkan rekomendasi Kepala Sekolah dan Daftar Riwayat Hidup (nama lengkap, tempat dan tanggal lahir, alamat rumah dan sekolah/instansi, telepon/HP, serta email).
8. Format judul, abstrak, surat rekomendasi dan daftar riwayat hidup dapat diunduh melalui situs LKIG 2013
9. Peserta mendaftar dan mengunggah karya tulis melalui situs http://kompetisi.lipi.go.id/lkig21/.
10. Karya ilmiah dikirimkan secara elektronik diterima oleh panitia selambat-lambatnya tanggal 21 Agustus 2013.
11. Panduan dan informasi lomba dapat dilihat melalui situs LKIG 2013.
12. Pengumuman finalis dapat dilihat melalui situs LKIG 2013 pada tanggal 18 September 2013.
13. Keputusan Dewan Juri tidak dapat diganggu gugat.
14. Bagi Pemenang akan mendapatkan uang tunai, piala, dan piagam penghargaan dari LIPI.

Panitia LKIG Ke-21 Tahun 2013
Biro Kerjasama dan Pemasyarakatan Iptek LIPI Sasana Widya Sarwono Lantai 5, Jl. Jenderal Gatot Subroto No 10. Jakarta Selatan 12710. Telp. (021) 5225711 Ext. 1276 Fax. (021) 5251834, 52920839

Demikian informasi tentang Lomba Kreativitas Ilmiah Guru (LKIG) ke-21 tahun 2013 ini semoga bermanfaat….

Sumber : kompetisi.lipi.go.id

Drs. H HARYONO,MSi, KABID PENDIDIKAN DASAR DINAS PENDIDIKAN KAB. INDRAMAYU BUKA LOMBA GUGUS SEKOLAH DAN PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DASAR KABUPATEN INDRAMAYU 2013

Lomba gugus sekolah dan Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dasar tingkat Kabupaten Indramayu berlangsung hari ini, Senin 10 Juni 2013 di Aula Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu. Lomba dimulai dengan penilaian administrasi dan presentasi pengelola gugus dan perpustakaan untuk dicari 6 besar terbaik dari dua jenis lomba tersebut.
Drs. H Haryono, MSi, Kabid Pendidikan Dasar Dinas Pendidikan kabupaten Indramayu dalam kesempatan itu membuka lomba secara resmi.Lomba diikuti oleh 62 peserta yang terdiri dari 31 peserta lomba gugus sekolah dan 31 peserta lomba pengelolaan perpustakaan  kesemuanya mewakili 31 Kecamatan yang ada di Indramayu.
Drs. H Haryono menyampaikan dalalam sambutannya agar gugus sekolah dan perpustakaan yang ada di sekolah untuk dimafaatkan sebagai wahana ilmiah bagi siswa dan guru serta memanfaatkan sebaik-baiknya sarana yang telah diberikan di tiap sekolah seperti gedung perpustakaan dan termasuk bantuan buku-bukuperpustakaan itu. 

PICTURE SNMPTN

POLA PENERIMAAN MAHASISWA BARU PTN / SNMPTN 2013

LOGO OLIMPIADE SAINS NASIONAL (OSN)

SEMARAK FLS2N 2013

SELAMAT DAN SUKSES OLIMPIADE OLAH-RAGA SISWA NASIONAL 2013

SELAMAT DAN SUKSES FESTIVAL LOMBA SENI SISWA NASIONAL (FLS2N) 2013

Ingat Masa Depan - OK. RINONCE JOGJAKARTA

Selayang Pandang - OK. RINONCE JOGJAKARTA

SALAH MEMILIH PANITIA FLS2N MAKA TAK SATUPUN PIALA DIPEROLEH

Indramayu, 23 Mei 2013
Ketidakmampuan panitia dalam menginterprestasi juklak yang diberikan oleh panitia tingkat propinsi, maka diperoleh hasil yang tidak memuaskan.
Guru, Kepala Sekolah, dan peserta didik yang akan tampil di ajang FLS2nN tingkat propinsi Jawa Barat itu menjadi kecewa, dibuatnya, karena apa yang ditampilkan tidak sesuai dengan arahan yang diberikan panitia tingkat kabupaten. Hal demikian dikarenakan panitia kordinator lomba tidak memahami dan kurang berpengalaman di ajang lomba tingkat propinsi.

HASIL LENGKAP LOMBA CIPTA/BACA PUISI FESTIVAL DAN LOMBA SENI SISWA NASIONAL (FLS2N) SD KABUPATEN INDRAMAYU 2013

Peserta lomba FLS2N SD Kabupaten Indramayu pada lomba cipta/baca puisi yang bertemakan nilai-nilai kehidupan  budaya dan kemudian dibacakan oleh pesertanya diikuti oleh 17 peserta dari yang seharusnya 31 siswa dari 31 perwakilan kecamatan terpilih 6 besar sesuai dengan keputusan kooordinator juri Dra.Hj Yoyoh Rohyati sebagai berikut :

Peringkat I-VI

Peringkat I no undian 26 nilai 220, Tri Handini OK dari SD Brondong 1 kecamatan Pasekan Indramayu 

Peringkat II no undian 13 nilai 213, Ahmad Maynanda dari SD Bulak 1 kecamatan Jatibarang Indramayu

Peringkat III no undian 11 nilai 212, Qoinita Amalia H dari SD Margadadi V kecamatan Indramayu

Peringkat IV no undian  21 nilai  205 Adifri Fiorie dari SD Karangasem 1 kecamatan Terisi Indramayu

Peringkat V no undian 10 nilai 197 Sindy Ayu L dari SD Sudimampir Lor 1 kecamatan Balongan Indramayu

Peringkat VI no undian 24 nilai 195 Andini Deannnesa dari SD Sleman Lor II Kecamatan Sliyeg Indramayu

(Im.15-5-13 masagus)

TRI HANDINI OK (Oka) SISWA SDN BRONDONG 1 PASEKAN JUARAI LOMBA CIPTA/BACA PUISI 2013 DALAM FESTIVAL LOMBA DAN SENI SISWA NASIONAL TINGKAT KABUPATEN INDRAMAYU

Tri Handini OK yang akrab dipanggil Oka berhasil menjuarai lomba Cipta/baca Puisi dalam FLS2N di tingkat Kabupaten Indramayu pada 15 Mei 2013. Siswa SDN Brondong 1 ini mencipta karya puisi berjudul "Nadran Nelayan Tanpa Perahu" yang diciptakan secara spontan di tempat lomba. Nadran Nelayan Tanpa Perahu berhasil menarik perhatian juri karena berisi penghayatan nilai-nilai budaya yang berkembang di masyarakat. Oka yang berasal dari anak-anak brondong merasa upacara nadran hanyalah milik para pemilik perahu (juragan) dan pesta nadran dipandangnya sebagai pesta adat bagi para juragan atau majikan para nelayan yang tanpa  memiliki perahu.
    Keberhasilan Oka tentu saja membuat kebanggaan orang tuanya juga segenap potensi SDN Brondong 1 dan kecamatan Pasekan. Disamping mendapat penghargaan dan piala, dari Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu, sekolah pun memberikan beasiswa prestasi. Hal demikian dimaksudkan agar merangsang siswa lainnya untuk berprestasi lebih tinggi lagi.

    

FESTIVAL DAN LOMBA SENI SISWA NASIONAL (FLS2N) KABUPATEN INDRAMAYU 15 MEI 2013 AJANG LOMBA KOMPETENSI SISWA SD DIIKUTI ANTUSIAS PEMENANG SELEKSI DI TINGKAT KECAMATAN

FLS2N Kabupaten Indramayu tahun ini sangat meriah diikuti baik oleh siswa SD, SMP, dan SMA serentak pada 15 Mei 2013.Lomba yang diselenggarakan setiap tahun ini merupakan ajang bergengsi bagi siswadi kabupaten Indramayu. Sebab lomba ini merupakan penilaian sejauh mana guru menanamkan kompetensi siswanya di sekolah dan juga merupakan penilaian keberhasilan guru memberiakan kompetenasi terhadap siswanya. 

    Kegiatan lomba yang merujuk pada juklak lomba FLS2N propinsi ini di tingkat kabupaten Indramayu merupakan ajang lomba para pemenang FLS2N di tingkat kecamatan yang ada di Indramayu. FLS2N yang sangat menarik adalah dimana siswa SD berlomba membatik sesungguhnya dari mulai tahap awal hingga sampai jadi. Sebuah proses pelestarian dan regenerasi batik nasional yang dilakukan di kabupaten Indramayu. Contoh seperti ini patut mendapat perhatian dari pemerintah. 

Peserta dengan no undian 03 pada FLS2N Kab. Indramayu 2013, Kusniawati dari SD Paoman 1 Kecamatan Inramayu tengah asyik membatik.(foto Rg Bagus Warsono)

Frisky Malosa,peserta lomba dengan no 01, dari SDN Kenanga 2 Kecamtana Sindang, berkonsentrasi saat mendesain batik Paoman pada FLS2N Kabupaten Indramayu 15 Mei 2013 (foto : Rg Bagus Warsono)

MARAWIS PESANTREN HABIB USMAN TAMPIL MEMPESONA 10 MEI 2013

Marawis Pesantren Habib Usman pimpinan ust Kharim tampil mempesona di acara walimatulkhitan Maulana Ragil Zakariah 10 Mei 2013 dikediaman  pimpinan ayokesekolah.com.

KENAIKAN GAJI PNS AKAN SEGERA CAIR

Sesuai Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 22 Tahun 2013 terhitung 11 April 2013 tentang kenaikan gaji pokok Pegawai Negeri (PNS) . Namun pembayarannya masih menunggu PP selanjutnya berikut surat edaran dari Dirjen Kantor Perbendaharaan Negara (KPPN) Kemenkeu RI.
   Jika dalam edaran tersebut nantinya disebutkan kenaikan terhitung Januari 2013 dan mulai berlaku Juni hingga selanjutnya, akan dirapel  dari kenaikan pada Januari 2013. Gaji popok PNS naik rata-rata 7-10 prosen , namun untuk memberikan pembayarannya menunggu PP.
   Setelah keluar surat edaran tersebut, Pemprov akan menyiapkan edaran kembali kepada Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) dan mempersiapkan mekanisme pembayarannya.
   Seandainya edaran nanti akan dikeluarkan, maka dengan adanya kenaikan gaji tersebut, PNS diharapkan dapat menunjukan prestasi.

DAFTAR MESEUM DI YOGYAKARTA, WISATA ILMIAH YANG BANYAK PILIHAN

• Museum Sonobudoyo
• Museum Sonobudoyo Unit II
• Museum Benteng Vredeburg
• Museum Kraton Yogyakarta
• Museum Puro Paku Alaman
• Museum Dewantara Kirti Griya
• Museum Affandi
• Museum Pendidikan Islam
• Museum Biologi
• Museum TNI AU Dirgantara Mandala
• Museum Perjuangan Yogyakarta
• Museum Pangeran Diponegoro
• Museum Batik
• Museum Monumen Pangeran Diponegoro
• Museum Sasmitaloka Panglima Besar (Pangsar) Jenderal Sudirman
• Museum Pusat TNI AD "Dharma Wiratama"
• Museum Pergerakan Wanita Indonesia
• Museum Gunung Merapi
• Museum Anak Kolong Tangga
• Museum Pahlawan Pancasila
• Museum Ullen Sentalu
• Museum Tembi (Rumah Budaya Tembi)
• Museum Seni Lukis Kontempore Indonesia Nyoman Gunarsa
• Museum Bahari Yogyakarta
• Museum Geoteknologi Mineral UPN Veteran
• Museum Kayu Wanagama
• Museum Sandi

KERONCONG : Telaga Sarangan - OK. RINONCE JOGJAKARTA

KERONCONG : Telaga Sarangan - OK. RINONCE JOGJAKARTA

YUK KITA TANAM POHON DI HARI BUMI 22 APRIL2013

SATU ORANG TANAM SATU POHON APA SAJA
UNTUK MASA DEPAN 

Mengapa Sastrawan Bertambah Banyak

Daftar Sastrawan Indonesia berubah-ubah dengan mencantumkan nama sastrawan dengan selera penulisnya.
Demikian penulis / sastrawan Indonesia dari berbagai penjuru Tanah Air atas kipranya di dunia tulis menulis mengharapkan menjadi sosok yang dikenal dan dikenang di seluruh pelosok Nurantara. Padahal apa sih yang didapat dari nama sastrawan atau penyair di indonesia? Profesi ini jika menjadi profesi andalan keluarga maka tak akan bisa mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari. Jangankan dari profesi ini dapat meberi lebih  kebutuhan keluarga, untuk kebutuhan pribadinya pun tak sungguh memprihatinkan. 
Karenanya  tak sedikit yang memiliki profesi ganda atau banyak. Meski sastrawan tak menuntut harus hidup kecukupan, namun dengan memiliki profesi lainnya sebagai penunjang hidupnya, maka aktifitas sastra yang digelutinya lebih produktif lagi mengingan produk sastra tidak seperti ayam atau beras yang cepat laku dijual.
Demikian kenyataan mereka yang berhasil adalah mereka yang senantiasa dapat mengikuti perkembangan zaman. Sebagai contoh yang ada penyair Taufiq Ismail, Corry Layun Rampan, Soni Farid Maulana, Beni R Budiman, Beni Setia, Agus R Sarjono, Tandi Scober, mereka tidak hanya sebagai sastrawan saja tetapi mengeluti profesi lain, sehingga banyak karya dan sangat produktif.
Sebetulnya tak ada batasan jumlah sastrawan, selama dunia sastra masih tetap ada, sastrawan akan mengisi dunianya. Mereka yang menginventarisir akan slalu memantau perkembangan sastra Indonesia. Orang-orang sastra baru semakin banyak jumlanya. Ini menandakan sastra Indonesia berkembang pesat. Semua lembaga, tokoh sastrawan dapat menginventarisir sastrawan Indonesia yang terus berkembang ini. Jadi sastrawan tidak mengunci jumlah namun membuka siapapun untuk menjadi sastrawan. Sungguhpun demikian produk sastra belum dapat dijadikan lahan profesi yang menjanjikan secara umum, hanya sewaktu-waktu mendapatkan profit dari produk sastra. Kendalanya sangat banyak seperti kegemaran membaca yang kurang, promosi, daya beli masyarakat pada buku, serta intertaiment yang minim pada kegiatan sastra. Dibalik itu semua menjadi sastrawan adalah kepuasan tersendiri, seperti sastra itu sendiri yang tak dapat dinilai dengan rupiah.
(rg bagus warsono/agus warsono/masagus)

DI SAAT KEMENDIKBUD AMBURADUL TENTANG UN SMA/MA/SMK2013 , ADA GURU MATEMATIKA JULI EKO SARWONO

Juli Eko sarwono, inspirator guru Indonesia, ia tak peduli dengan jabatan, tak peduli dengan tunjangan yang banyak dibicarakan guru (sedikit-sedikit upah, honor, atau tuntutan tunjangan) ia tetap eksis dibidangnya, komitmen terhadap pekerjaannya. Rela berkorban demi murid-muridnya. Guru yang luar bisa hebatnya akan kepentingan generasi muda. Ia sosok yang perlu diteladani.
(agus warsono, Indramayu)