CARA MENERJAKAN UJI KOMPETENSI GURU ONLINE

www.ayokesekolah.com
sertifikasi guru bersama Agus Warsono, SPd.I, MSi.
Langkah menerjakan UK Guru Online.
Selamat mempelajari. 

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR

Manajerial  Menyusun  perencanaan
sekolah/madrasah  untuk
berbagai  tingkatan
perencanaan
Merumuskan visi sekolah/madrasah
Membedakan rumusan visi dan misi
Merumuskan misi sekolah/madrasah
Membedakan rumusan misi dan tujuan sekolah/madrasah
Merumuskan tujuan sekolah/madrasah
Membedakan rumusan visi dan tujuan sekolah/madrasah
Menyusun rencana kerja sekolah/madrasah
Menyusun perencanaan evaluasi program sekolah/ madrasah
Mengarahkan perencanaan evaluasi program
Memimpin  sekolah/madrasah
dalam  rangka
pendayagunaan sumber daya
secara optimal
Menganalisis  kekuatan,  kelemahan,  peluang,  dan  ancaman
sekolah/madrasah
Memaksimalkan  sumberdaya sekolah/madrasah  dalam  perencanaan  dan
pelaksanaan program
Menciptakan  budaya  dan
iklim  sekolah/madrasah  yang
kondusif  dan  inovatif  bagi
pembelajaran peserta didik
Mengaitkan  budaya  sekolah/madrasah  dengan  pembelajaran  yang
interaktif,  menyenangkan,  menantang,  memotivasi  peserta  didik  untuk
berpartisipasi aktif.
Mengarahkan  tumbuhnya  iklim  yang  memotivasi  timbulnya  prakarsa,
kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan
psikologis peserta didik
Mencerahkan  peserta  didik  untuk  berkompetisi  secara  sehat  dalam
meningkatkan prestasi belajar
Mengelola  guru  dan  staf
dalam  rangka
pendayagunaan sumber daya
manusia secara optimal
Menganalisis kebutuhan guru dan staf
Menugaskan guru dan staf sesuai dengan kompetensi yang dimiliki
Melatih guru dan staf dalam peningkatan keprofesian berkelanjutan
Menerapkan  prinsip  penghargaan  dan  pembinaan  untuk  meningkatkan
motivasi kerja guru dan staf

DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR

Mengelola  sarana  dan
prasarana sekolah/ madrasah
dalam  rangka
pendayagunaan  secara
optimal
Menganalisis kebutuhan sarana prasarana
Menganalisis  kebijakan  program  tertulis  mengenai  pengelolaan sarana
prasarana
Memaksimalkan  penggunaan sarana  prasarana  yang  ada  di  lingkungan
sekolah/madrasah
Memaksimalkan  pemeliharaan  dan  pendayagunaan sarana  prasarana
dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan
Mengelola  peserta  didik
dalam  rangka  penerimaan
peserta  didik  baru,  dan
penempatan,  dan
pengembangan  kapasitas
peserta didik
Menyeleksi peserta didik baru (PPDB)
Melaksanakan  PPDB  secara  objektif,  transparan,  akuntabel,  dan  tidak
diskriminatif
Melaksanakan  orientasi  peserta  didik  baru  yang  bersifat  akademik  dan
pengenalan lingkungan tanpa kekerasan
Mengarahkan peserta didik sesuai kompetensi, bakat, dan minat
Mengelola  keuangan
sekolah/madrasah  sesuai
dengan  prinsip  pengelolaan
yang  akuntabel,  transparan,
dan efisien
Menyusun RKAS
Melaksanakan  pengelolaan  keuangan  sekolah/madrasah  secara  transparan
dan akuntabel
Mengevaluasi  Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/madrasah (RKAS)
Mengelola  ketatausahaan
sekolah/madrasah  dalam
mendukung  pencapaian
tujuan sekolah/madrasah
Membuat daftar urut kepangkatan pegawai
menerapkan  pelayanan  operasional  standar  ketatausahaan
sekolah/madrasah
Melakukan  monitoring,
mengevaluasi,  dan  pelaporan
pelaksanaan  program
kegiatan  sekolah/madrasah
dengan  prosedur  yang  tepat,
serta  merencanakan  tindak
lanjutnya
Menganalisis  kinerja  sekolah/madrasah  melalui  Evaluasi  Diri
Sekolah/madrasah
Melaksanakan  tindak  lanjut  hasil  monitoring  dan  evaluasi  program
sekolah/madrasah

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR

Usaha  Pengembangan
Sekolah
Mengembangkan organisasi
sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan
Menganalisis tugas dan fungsi sekolah/madrasah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif
Merancang struktur organisasi sekolah/ madrasah sesuai
hasil analisis tugas dan fungsi
Melaksanakan  rincian tugas dan fungsi pengembangan
struktur organisasi
Mengevaluasi keterlaksanaan tugas dan fungsi sesuai
dengan struktur organisasi
Mengelola perubahan dan pengembangan
sekolah/ madrasah menuju organisasi
pembelajar yang efektif
Mengembangkan perangkat yang menunjang organisasi
pembelajar
Mengembangkan  suasana belajar  yang kondusif bagi
seluruh  warga sekolah/madrasah
Merumuskan  prinsip-prinsip evaluasi pengembangan
perangkat organisasi  pembelajar
Mengelola hubungan sekolah/madrasah dan
masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah
Menggali  bentuk  dukungan masyarakat / stakeholder
dalam penyelenggaraan pendidikan
Membangun  kemitraan dalam pengembangan
sekolah/madrasah
Menggali sumber daya  yang berasal dari masyarakat/
pemangku kepentingan  untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
Mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai
dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang mengacu
kepada standar isi
Mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran yang
mengacu kepada standar proses
Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran  yang
mengacu kepada standar penilaian
Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian standar
kompetensi lulusan

DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR

Mengelola unit layanan khusus sekolah/
madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah
Merumuskan  tujuan layanan khusus
Menyusun program  unit layanan khusus sekolah
Mensinergikan unit layanan khusus sekolah dengan
pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah
Mengevaluasi program unit layanan khusus sekolah
Mengelola sistem informasi pendidikan di
sekolah/ madrasah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan
keputusan
Menyusun  program Sistem  Informasi Sekolah (SIS)
Meningkatkan peran warga sekolah dalam memberdayakan
Sistem Informasi Sekolah (SIS)
Menggunakan Sistem Informasi Sekolah (SIS)  dalam
membantu pengambilan keputusan
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan pembelajaran dan
manajemen sekolah/madrasah
Menerapkan pemanfaatan teknologi informasi dalam
pengolahan data
Menerapkan pemanfaatan teknologi  informasi dalam
penyampaian  informasi sekolah
Memfasilitasi guru dalam merancang model pembelajaran
berbasis ICT
Memfasilitasi guru dalam mengevaluasi model pembelajaran
berbasis ICT












KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR
Kepemimpinan
Pembelajaran
Mengembangkan  strategi dalam
peningkatan prestasi akademik  seluruh
siswa secara  berkelanjutan
Memecahkan masalah   peningkatan prestasi belajar.
Melaksanakan program peningkatan prestasi  belajar.
Menilai pelaksanaan  program peningkatan prestasi
belajar.
Membangun  kultur  pembelajaran  yang
progresif  dan  kondusif  di  sekolah  agar  hasil
belajar siswa dapat mencapai target optimal
Menganalisis lingkungan belajar yang kondusif
Mendukung   iklim pembelajaran akademis
Memaksimalkan pembiasaan  positif seluruh warga
sekolah agar menjadi komunitas pembelajar
Melibatkan    pemangku  kepentingan  dalam
menyelesaikan permasalahan pembelajaran
Mengarahkan warga sekolah dalam mengatasi
permasalahan pembelajaran
Menganalisis  komitmen warga sekolah untuk melakukan
hal yang terbaik
Menjalin jejaring sekolah untuk optimalisasi  proses  dan
hasil pembelajaran
Melibatkan    pemangku  kepentingan  dalam
menyelesaikan permasalahan pembelajaran
Menetapkan harapan-harapan yang tinggi bagi warga
sekolah dalam pelaksanaan tugas dan tanggung
jawabnya
Memfasilitasi   warga sekolah untuk melakukan
eksperimentasi, prakarsa moral dan hal-hal baru dalam
pembelajaran
Meningkatkan  hasil  belajar  warga  sekolah
melalui  peningkatan  mutu  proses
pembelajaran secara berkelanjutan
Melakukan pengembangan kurikulum yang berkelanjutan
Memaksimalkan peran organisasi profesi untuk
meningkatkan profesionalisme warga sekolah



KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR
Kewirausahaan  Menciptakan inovasi yang berguna bagi
pengembangan sekolah/ madrasah
Merancang inovasi untuk pengembangan sekolah/
madrasah
Menciptakan gagasan kreatif dalam pengembangan
sekolah
Bekerja  keras  untuk  mencapai  keberhasilan
sekolah/madrasah  sebagai  organisasi
pembelajar yang efektif
Merancang strategi dalam membangun budaya kerja
keras
Menerapkan strategi untuk membangun budaya kerja
keras
Membangun etos kerja untuk mencapai keberhasilan
sekolah
Memiliki  motivasi  yang  kuat  untuk  sukses
dalam  melaksanakan  tugas  pokok  dan
fungsinya  sebagai  pemimpin  sekolah/
madrasah
Menunjukkan keinginan yang kuat untuk sukses
Melakukan upaya-upaya positif untuk mencapai target
yang ditetapkan
Pantang menyerah dan selalu mencari
solusiterbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah
Memperhitungkan risiko yang muncul akibat upaya yang
dilakukan
Merumuskan alternatif solusi dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah
Memiliki  naluri  kewirausahaan  dalam
mengelola  kegiatan  produksi/jasa  sekolah/
madrasah  sebagai  sumber  belajar  peserta
didik
Membangun kemandirian  dalam mengelola sumber daya
sekolah
Menggunakan  peluang  untuk  memaksimalkan  kegiatan
sekolah





KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
DIMENSI  KOMPETENSI  INDIKATOR
Supervisi  Merencanakan program
supervisi akademik dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
Menyusun program supervisi akademik
Merumuskan  tahapan teknik supervisi akademik.
Menjabarkan tujuan supervisi akademik pada masing-masing lingkup
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
Menggunakan pendekatan supervisi akademik yang efektif
Menyusun prosedur monitoring dan evaluasi supervisi akademik
Merumuskan kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik (output)
Melaksanakan  supervisi
akademik  terhadap  guru
dengan  menggunakan
pendekatan  dan  teknik
supervisi yang tepat
Melaksanakan supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan
dan masalah nyata yang dihadapi oleh guru
Membangun hubungan dengan guru dan semua pihak yang terlibat dalam
kegiatan supervisi berdasarkan prinsip-prinsip supervisi akademik
Menggunakan pendekatan  dan  teknik  supervisi  akademik  yang  tepat  dan
sesuai dengan tujuan supervisi akademik
Memecahkan masalah pengembangan pembelajaran supervisi akademik
Menggunakan  teknologi  informasi  untuk  mendukung  keefektifan  supervisi
akademik
Menindaklanjuti hasil
supervisi akademik
terhadap guru dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
Merumuskan kriteria pencapaian dampak supervisi akademik (outcome)
Mengembangkan  instrumen  pengukuran  pencapaian  hasil  langsung
(output) supervisi akademik
Melakukan analisis hasil evaluasi untuk kepentingan tindak lanjut
Mengembangkan  program  tindak  lanjut  berdasarkan  hasil  evaluasi
supervisi akademik
Menentukan langkah-langkah supervisi klinis

Video Tutorial UKG | Panduan Mengerjakan Ujian Uji Kompetensi Guru Online 2012 - UKG Uji Kompetensi Guru

akan dilaksanakan pada 30 Juli hingga 12 Agustus 2012, dan diikuti oleh guru yang telah bersertifikat pendidik. Adapun pelaksanaan ujian UKG ini adalah dengan menggunakan sistem baru yaitu mengerjakan soal ujian secara online.

Dengan digunakannya sistem ujian online ini, bagi sebagian guru hal ini mungkin merupakan hal yang baru dan mungkin saja belum pernah melakukan ujian dengan sistem serupa. Berhubung kebijakan pelaksanaan ujian UKG Uji Kompetensi Guru telah diarahkan dengan 2 cara, melalui ujian online pada 30 Juli s/d 12 Agustus 2012 dan ujian manual (paper pencil test) pada 4 September 2012, maka bagi guru yang akan mengikuti ujian UKG secara online tentu membutuhkan cara atau panduan sebelum mengerjakan ujian UKG Uji Kompetensi Guru yang akan dilaksanakan ini.

Pada kesempatan ini mencoba kembali berbagi dalam informasi video tutorial UKG sebagai panduan sebelum mengerjakan ujian UKG Uji Kompetensi Guru Online 2012. Video Tutorial UKG dari LPMP Jateng ini tentu dapat membantu para guru yang akan mengikuti ujian UKG Uji Kompetensi Guru Online 2012. Melalui video ini setidaknya keterampilan minimal yang perlu dikuasai akan dapat diketahui dan dibayangkan.

CONTOH SOAL UJI KOMPETENSI GURU SD ONLINE

Contoh Soal UKG Online 2012 | Kompetensi Pedagogik Guru SD | Bukan Bocoran – Para calon peserta Uji Kompetensi Guru atau UKG Online 2012 ada baiknya mulai mempersiapkan diri. Berikut contoh soal UKG Online 2012 kompetensi pedagogic guru SD.

1. Gambarlah penjumlahan 5 + (– 3) dengan menggunakan kartu 2 warna yang berbeda: (hitam dan putih)
2. Gambarlah perkalian 5 − 3 dengan menggunakan garis Bilangan
3. Buktikan bahwa perkalian 5 X (– 3) = - 15 dengan menggunakan pendekatan pola bilangan
4. Gambarlah perkalian - 3 x 2 dengan menggunakan garis Bilangan
5. Buatlah jaring-jaring makanan yang terdiri dari 5 rantai makanan!
6. Mengapa jamur termasuk heterotrof?
7. Dalam sebuah ekosistem terjadi hubungan timbal balik antara komponen biotik dengan abiotik. Berikanlah sebuah contoh yang menunjukkan hubungan tersebut!
8. Jelaskan perbedaan antara ekosistem alami dengan ekosistem buatan serta berikan contohnya masing-masing!
9. Apa yang terjadi pada ekosistem sungai bila ada pencemaran yang berupa buangan air panas ke sungai?
10. Jelaskan bahwa pemakaian DDT yang berlebihan sebagai bahan buangan yang nonbiodegradable akan menyebabkan air lingkungan ikut tercemar!
11. Apa yang dimaksud dengan efek rumah kaca!

12. Mengapa karbon monoksida atau CO sangat berbahaya kalau terhirup manusia?
13. Secara historis epistemologis terdapat kesilatan untuk menelusuri perkembangan pemikiran PIPS di Indonesia. Jelaskan mengapa ?
14. Coba anda jelaskan tentang pertama kali munculnya istilah IPS ?
15. Perkembangan pemikiran pendidikan IPS yang tertuang dalam, kurikulum sampai dengan tahun 1990-an, pendidikan IPS di Indonesia disajikan dalam dua tradisi. Tunjukkan dan jelaskan!
16. Mengapa kurikulum PPSP dianggap sebagai pilar dalam perkembangan pemikiran pendidikan IPS ?
17. Dikatakan bahwa IPS dapat memberikan dampak positif kepada kewargaan global (mendunia). Dimana untung rugi dampak tersebut kepada kepribadian siswa? Diskusikan dengan teman!
18. Jelaskan pengertian pendekatan dalam pembelajaran bahasa Indonesia !
19. Bandingkanlah pendekatan tujuan dan pendekatan struktural!
20. Apa yang dimaksud dengan pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia?
21. Apa yang dimaksud dengan pendekatan Whole language?
22. Bagaimanakah guru melakukan penilaian dalam kelas Whole language?

SEGENAP STAF, PIMPINAN, DAN KORESPONDEN MINGGUAN POTLOT MENGUCAPKAN

"Selamat menunaikan ibadah saum Ramadhan 1433 H
Semoga amal dan ibadah kita diterima oleh Allah Subhanahu Wa Taala. 
Amien."


Redaksi Mingguan Potlot

TENTANG PENULIS, TERCATAT DALAM WIKIPEDIA BAHASA INDONESIA

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

AGUS WARSONO, lahir di Tegal 29 Austus 1965.menulis sejak bangku sekolah berupa puisi, cerpen, cerita anak, dongeng, dan artikel tersebar di berbagai media seperti Pikiran Rakyat, Suara Karya,Suara Daerah, Suara guru.Pernah menjadi wartawan Gentra Pramuka, dan tercatat sebagai anggota PWI Jabar. Aktifitas sehari-hari adalah guru sekolah dasar di Indramayu. Mengunjungi SPGN Indramayu, STAI Jakarta, dan Maister Administrasi (S2) di YAPPANN Jakarta. Kini aktif menulis di blog Mingguan Potlot, Kayuh Sepeda Ontel, dan Majalah Sastra Bulanan Suluh

Karya: Kumpulan puisi : Mata Air 1980

                Bunyikan Aksara Hatimu 1996
                Aku Bagai Kapas Terbang 2004

Kumpulan Cerpen anak : Rumahku di Tepi Rel Kereta Api 2006

AGUS WARSONO, memasuki SPGN Indramayu 1985, PGSD UT UPBJJB Bdg. 1989 (D II) ,STAI Jakarta (S1), YAPPAN Adm. Pendiddikan (S2. Megister Dengan Pujian). Menulis sejak bangku sekolah, tersebar di berbagai media di Indonesia. Pemenang Penghargaan Karya Tulis Ilmiah PGRI/Depdikbud 1996 tingkat Nasional). Kini Kepala SD di UPTD Pasekan Dinas Pendidikan Kab. Indramayu. Beliau adalah seorang penulis cerpen, kolumnus, wartawan, dan pengamat dan praktisi pendidikan. Banyak sekali tulisannya yang dimuat di majalah-majalah pendidikan sala satunya di majalah Suara Guru, sekarang tulisannya terindeks di Perpustakaan Digital Universitas Negeri Malang.